Peningkatan Literasi Matematika juga Berlaku pada Siswa Sekolah Luar Biasa

DIREKTUR Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) Baharudin mengatakan peningkatan literasi matematika juga berlaku pada siswa siswi sekolah luar biasa (SLB).

"Berlaku semua. Disana ada program literasi numerasi untuk semua anak. Berlaku semua, hanya saja memang disana kan ada kurikulum yang berbeda yakni kurikulum pendidikan khusus. Jadi ada kurikulum yang berbeda dengan yang umum," kata Baharudin saat ditemui di Lapangan Banteng, Jakarta Pusat, Minggu (27/10).

Tetapi, lanjut Baharudin, ada juga siswa luar biasa yang secara intelijensi lebih baik dan juga ada anak-anak yang tidak double handicap. Misalnya tuna rungu atau tuna netra tidak dengan hambatan intelektual. Itu menggunakan kurikulum umum.

Baca juga : Mengajar di SLB, Kasatlantas Brebes Beri Edukasi Tertib Lalu Lintas

"Tetapi literasi numerasi tetap kita prioritaskan semua. Ini kan upaya pemerintah melalui kementerian pendidikan terus membangun kolaborasi dengan kemitraan dan lingkungan KL lain untuk membangun generasi cerdas termasuk di dalam yang tadi yang disebut itu generasi sehat," ujarnya.

Kurikulum merdeka belajar ada materi esensial dan pembelajaran diferensiasi di dalamnya sehingga pendekatan matematika sesuai dengan kebutuhan khusus anak. Pemerintah mendukung literasi numerasi dan akan mengejar peningkatan skor PISA anak dengan program-program yang terukur.

Sebelumnya Presiden RI Prabowo Subianto berencana memperbaiki metode pembelajaran matematika di tingkat SD dan mulai memperkenalkan matematika di tingkat Taman Kanak-Kanak (TK) untuk meningkatkan literasi matematika pada anak.

Baca juga : Dukung Murid Berkebutuhan Khusus, Four Points Bantu SLB Paedagogia

Selain itu, ia menjelaskan hak baca anak untuk pendidikan khusus memiliki perbedaan. Untuk anak-anak yang pendidikan khusus kan ada beberapa karakter. Terutama untuk anak-anak yang tunagrahita.

"Jadi di sana ada pelajaran numerasi yang memang mulai dari 0 sama sekali. Dan kemudian ada perlakuan sesuai dengan kondisi anak, misalnya tunanetra ada Orientasi Mobilitas Sosial dan Komunikasi (OMSK) dibantu dengan program pembelajaran individual (PPI)," ungkapnya.

Sementara untuk anak-anak tuna rungu itu ada Pengembangan Komunikasi, Persepsi, Bunyi, dan Irama (PKPBI). Kemudian ada yang tunagrahita itu pengembangan intelijensi ada. Nah kemudian yang tuna dasar untuk motorik dan gerak. Autism itu untuk komunikasi dan sosial. 

"Jadi itu selalu ada dan berbeda dengan yang pada umumnya untuk anak-anak disabilitas," pungkasnya. (H-2)